Systematisk lydinstruksjon kan være svært effektiv for å hjelpe ELL-er, selv de med ganske lave språkkunnskaper, med å lære å dekode ord. Denne ferdigheten letter imidlertid ikke leseforståelsen hvis elevenes muntlige språkferdigheter ikke utvikles til nivået til tekstene de forventes å lese.
Hva støtter lydinstruksjoner?
Det primære fokuset for lydundervisning er å hjelpe begynnende lesere å forstå hvordan bokstaver er knyttet til lyder (fonem) for å danne bokstav-lyd-korrespondanser og stavemønstre og hjelpe dem å lære hvordan bruke denne kunnskapen i lesingen. Fonikkundervisning kan gis systematisk eller tilfeldig.
Hvordan støtter du muntlig språkutvikling?
11 måter å forbedre elevenes muntlige språkferdigheter
- Oppmuntre til samtale. …
- Syntaktisk modellstruktur. …
- Oppretthold øyekontakt. …
- Minn elevene på å snakke høyt og formulere tydelig. …
- Forklar nyansene i tonen. …
- Ivareta lytteferdigheter. …
- Inkluder et «dagens spørsmål».
Hvordan kan lydundervisning brukes til å hjelpe elevene å gjøre forbindelsen mellom talespråk til alfabetet og ordgjenkjenning?
Telefoninstruksjon hjelper leseren med å kartlegge lyder til stavemåter. Denne evnen gjør det mulig for lesere å dekode ord. Avkoding av ord hjelper til med utvikling av og forbedring av ordgjenkjenning. Jo flere ord man kjenner igjen, jo lettere blir leseoppgaven.
Hva er forutsetningene for muntlig språk?
I den bredeste definisjonen består muntlig språk av seks områder: fonologi, grammatikk, morfologi, vokabular, diskurs og pragmatikk Tilegnelsen av disse ferdighetene begynner ofte i ung alder, før elevene begynner å fokusere på utskriftsbaserte konsepter som lyd-symbolkorrespondanse og dekoding.